Este es el video que se realizó en el Módulo no. 3 del Diplomado de Tecnologías de la Información de la FES Aragón.
Saludos
martes, 14 de septiembre de 2010
miércoles, 1 de septiembre de 2010
A mi México lo veo así
Tema | Vida Cotidiana |
Objetivo | Plasmar algunos conciertos a los que he asistido como parte de la vida cotidiana musical dentro de la capital de nuestro país. |
Justificación | La selección del tema musical es porque me gusta mucho la música y en estos últimos años he asistido a algunos conciertos que han marcado mi vida y no solo la mía sino también de varios de los capitalinos que hemos hecho hasta lo imposible para asistir a uno u otro concierto. Planeo hacer una pequeña reseña de los conciertos, comentando los grupos, la gente y el lugar donde se llevaron a cabo. Así mismo, y quizás con un poco de ayuda, comentar los acontecimientos antes, durante y después del evento que este individuo ha sufrido – realizado, ya que en más de una ocasión el concierto ha trascendido en sucesos más allá de lo musical. |
3 Imágenes |  GabrielOrtiz, Red Eyes, De la serie “Fobia 20 años”, Teatro Metropolitan, México DF, Octubre 2008, Fotomontaje Personal, Archivo del Autor  GabrielOrtiz, Tacuba Ligths, De la serie “Café Tacuba@Palace”, Palacio de los Deportes, México DF, Marzo 2008, Fotomontaje Personal, Archivo del Autor  GabrielOrtiz, IMS vs Black and White, De la serie “Motorockr_07”, Foro Sol, México DF, Octubre 2007, Fotomontaje Personal, Archivo del Autor  GabrielOrtiz, Red IMS, De la serie “Motorockr_07”, Foro Sol, México DF, Octubre 2007, Fotomontaje Personal, Archivo del Autor |
lunes, 9 de agosto de 2010
Experiencia del Módulo II
Incialmente este Modulo II "TIC para el trabajo colaborativo y acceso a la información" no me dictaba nada. Y el inicio del curso se me hizo algo aburrido. Desde el inicio de la sesión presencial en donde me aburrí por la dinámica de la misma y me sentí aún peor tras saber y finalmente entender que el tabajo sería en equipo. No una sola actividad sino todo el módulo en si. Además le agregamos el hecho de que se cruzaban las vacaciones por lo que pensaba que esto no sería tan grato.
Sin embargo esto cambio radicalmente desde el desarrollo de la primer actividad ya que la participación que se llevo a cabo dentro de mi equipo me sorprendió gratamente. Año con año he asistido a diferentes cursos en relación con las TIC y su implementación y en cada uno de ellos se plantea el trabajo colaborativo. En ninguna de las 4 ocasiones del curso había encontrada tal participación y compromiso en el trabajo como en este diplomado. Quiero creer que es por la mentalidad de la comunidad universitaria. Lo que me hace sentir agradecido por pertenecer a ella. Los detalles de esta percepción ya fueron plasmadas dentro del diplomado pero no podía omitirlo en esta ocasión.
Con el paso del tiempo y de las demás actividades las cosas no cambiaron en absoluto, por el contrario, la participación se desarrollo igual que antes del receso. En ese entonces se presentó una actividad bastante más compleja. A la par del trabajo colaborativo, también fue necesario comenzar a delimitar lo que es la búsqueda en Internet. Así pudimos ver los estilos de búsqueda de los demás integrantes del equipo y puedo concluir que a pesar de ciertas diferencias encontramos información similar para después coninuar con el uso de Google Docs que honestamente resulto bastante complicado por los problemas que se presentaban con el servidor. Aún así considero que pudimos alcanzar el objetivo de la actividad.
El módulo continuo con un mar de opiniones y ahora no es la excepción. Así que concluyo este resumen de actividades con ello.
Este módulo termino por abrirme la perspectiva de la gran cantidad de herramientas y sobre todo la manera en que pueden ser integradas a la educación. Esto pude verlo hasta esta última actividad en la que tras plantear una activdad en relación con el proyecto para este diplomado percibí que lo planeado al inicio se quedaba muy corto y que aún existen varias opciones para ir complementando el contenido del mismo.
A pesar de mejorar mi proyecto me encontre con un problema. Éste lo había planteado para el incio del semestre y obviamente, por todo lo que falta por aprender, no podré implementarlo a este grado ya que no puedo retrasarlo tanto por ser de vital importancia para las siguientes unidades. Tendré que llevarlo acabo de acuerdo a lo que he podido implementar hasta el momento, guardaré las evidencias y planteare un proyecto alterno que pueda programar al final del semestre con el resto del conocimiento adquirido en este diplomado.
Otro punto importante y que no quiero dejar pasar es que el miercoles inicio el semestre y por supuesto no tengo una sólo materia que dar. Puedo asegurar que implementaré todo lo adquirido en las demás materias y aunque quizás no sea necesario evidencias de los resultado obtenidos las tendré para posibles mejoras que pueda darle en los futuros semestres.
Finalmente y en relación a la implementación me surge una duda. ¿Qué tanto debo de implementar las TICs en el aula? Al grado en el que no sea necesario una sesión presencial o las mismas sólo en aquellos que así lo requieran. Dejo la pregunta en el aire. Espero ser yo quien le de respuesta en no mucho tiempo.
Sin embargo esto cambio radicalmente desde el desarrollo de la primer actividad ya que la participación que se llevo a cabo dentro de mi equipo me sorprendió gratamente. Año con año he asistido a diferentes cursos en relación con las TIC y su implementación y en cada uno de ellos se plantea el trabajo colaborativo. En ninguna de las 4 ocasiones del curso había encontrada tal participación y compromiso en el trabajo como en este diplomado. Quiero creer que es por la mentalidad de la comunidad universitaria. Lo que me hace sentir agradecido por pertenecer a ella. Los detalles de esta percepción ya fueron plasmadas dentro del diplomado pero no podía omitirlo en esta ocasión.
Con el paso del tiempo y de las demás actividades las cosas no cambiaron en absoluto, por el contrario, la participación se desarrollo igual que antes del receso. En ese entonces se presentó una actividad bastante más compleja. A la par del trabajo colaborativo, también fue necesario comenzar a delimitar lo que es la búsqueda en Internet. Así pudimos ver los estilos de búsqueda de los demás integrantes del equipo y puedo concluir que a pesar de ciertas diferencias encontramos información similar para después coninuar con el uso de Google Docs que honestamente resulto bastante complicado por los problemas que se presentaban con el servidor. Aún así considero que pudimos alcanzar el objetivo de la actividad.
El módulo continuo con un mar de opiniones y ahora no es la excepción. Así que concluyo este resumen de actividades con ello.
Este módulo termino por abrirme la perspectiva de la gran cantidad de herramientas y sobre todo la manera en que pueden ser integradas a la educación. Esto pude verlo hasta esta última actividad en la que tras plantear una activdad en relación con el proyecto para este diplomado percibí que lo planeado al inicio se quedaba muy corto y que aún existen varias opciones para ir complementando el contenido del mismo.
A pesar de mejorar mi proyecto me encontre con un problema. Éste lo había planteado para el incio del semestre y obviamente, por todo lo que falta por aprender, no podré implementarlo a este grado ya que no puedo retrasarlo tanto por ser de vital importancia para las siguientes unidades. Tendré que llevarlo acabo de acuerdo a lo que he podido implementar hasta el momento, guardaré las evidencias y planteare un proyecto alterno que pueda programar al final del semestre con el resto del conocimiento adquirido en este diplomado.
Otro punto importante y que no quiero dejar pasar es que el miercoles inicio el semestre y por supuesto no tengo una sólo materia que dar. Puedo asegurar que implementaré todo lo adquirido en las demás materias y aunque quizás no sea necesario evidencias de los resultado obtenidos las tendré para posibles mejoras que pueda darle en los futuros semestres.
Finalmente y en relación a la implementación me surge una duda. ¿Qué tanto debo de implementar las TICs en el aula? Al grado en el que no sea necesario una sesión presencial o las mismas sólo en aquellos que así lo requieran. Dejo la pregunta en el aire. Espero ser yo quien le de respuesta en no mucho tiempo.
martes, 8 de junio de 2010
Módulo 1 Actividad 4-1
Actividad 4-1 | |
| Opción (es) Elegidas | A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos. C. Presentación de Información y Procesamiento de Datos a. Procesador de Textos b. Presentador |
| Carrera / Materia | Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Informática |
| Tema de la Actividad | Unidad I. Introducción a la Computación 1.1. Antecedentes históricos de la computación. 1.2. Computadoras y su clasificación. 1.3. Hardware y software. 1.4. Estructura y componentes de una computadora personal. |
| Habilidad Elegida del NA | Aa1. Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Aa3. Consulta de bibliotecas digitales. Ca1. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Cb1. Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Cb2. Empaquetar presentación para CD. |
| Nombre de la Actividad | ¿Qué es la Computación? |
| Población | Alumnos de primer semestre de la carrera de PDA. No. de alumnos: 30-40 según inscripción. |
| Duración | El tiempo estimado para el desarrollo de esta unidad será de 8 horas, de acuerdo a como lo marca el plan de estudios de la carrera. |
| Propósitos | Identificar las partes, funciones y utilidad de la computación, así como la aplicación del software como herramienta de apoyo para la planeación. |
| Materiales | 1. Computadoras con conexión a Internet 2. Procesador de Textos 3. Cañón de Diapositivas. |
| Actividades | a.Se presentará esta actividad con una pregunta detonante, en este caso: ¿qué es la computación? b.Una vez realizada la pregunta se comenzará con una lluvia de ideas para ir identificando los elementos a investigar. Con ello se espera que los alumnos identifiquen palabras clave que delimiten su investigación y preguntas guía que despierten el interés del alumno por profundizar sobre el tema. c.El grupo será dividido en grupo de 3 a 4 personas para que puedan desarrollar su investigación. d.Con los elementos del punto C los alumnos comenzarán la investigación en Internet en equipo. Mientras tanto se irá revisando las fuentes de información a las que el alumno ingrese descartando aquellas con datos dudosos o no tan precisos. e.Una vez realizada la investigación regresaremos al salón de clases donde los equipos presentaran el resultado de la misma y será comparada con la del resto de sus compañeros. Con ello los alumnos mismos podrán identificar las fuentes de información más fidedignas. f.Para poder verificar la veracidad de la información obtenida mediante las fuentes que los alumnos especificaron se comparará dicha información con algunas bibliotecas digitales. g.Una vez realizada esta investigación se realizará un reporte mediante el procesador de textos que los alumnos consideren el adecuado. Dicho reporte deberá de contener: 1. Toda la información y conclusiones obtenidas a lo largo de la investigación. 2. La elaboración de un plan donde se indique cómo se plasmará toda la información obtenida mediante un presentador de diapositivas. Incluyendo tiempo y recursos necesarios para ello. Se recomienda el uso de un diagrama o gráfica de Gantt para ello. 3. Un registro gráfico que sustente lo realizado a lo largo del trabajo, incluyendo la elaboración su presentación. (Las imágenes, del inicio del trabajo, serán tomadas por el profesor y después se enviarán vía correo electrónico o bien pueden ser publicadas en un blog, las restantes correrán a cargo de los alumnos.) 4. Una autoevaluación crítica sobre su desempeño individual y grupal, mencionando los alcances y problemas que se presentaron a lo largo de esta actividad. h.Entrega de la información obtenida, el reporte realizado y la presentación. Todo esto en una unidad de CD |
Introducción
La materia sobre la que se desarrollará la actividad a desarrollar en el Dimplomado, es la de Informática, ésta es una materia de la Licenciatura de Planificación para el Desarrollo Agropecuario de la FES-Aragón. Es de primer semestre y la he impartido desde hace 5 años sólo en los semestres nones ya que sólo se programa para estos semestres.
Esta materia es impartida para que los estudiantes sean capaces de identificar las partes de una computadora, tanto del software como del hardware además de utilizarla como herramienta para cada una de sus actividades, tales como: recopilación de tatos, reporte de visitas o excursiones, representación de los datos obtenidos, etc.
Mi actividad la he diseñado para la primer unidad de trabajo ya que me puede resultar muy útil al incio del semestre, además de que los alumnos pueden estar más interesados para llevarla a cabo.
Esta materia es impartida para que los estudiantes sean capaces de identificar las partes de una computadora, tanto del software como del hardware además de utilizarla como herramienta para cada una de sus actividades, tales como: recopilación de tatos, reporte de visitas o excursiones, representación de los datos obtenidos, etc.
Mi actividad la he diseñado para la primer unidad de trabajo ya que me puede resultar muy útil al incio del semestre, además de que los alumnos pueden estar más interesados para llevarla a cabo.
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